La question scolaire dans l'Espagne de la restauration : les enjeux politiques et sociaux de l'enseignement primaire à Barcelone (1900-1923)

Abstract

Ecrire 1'histoire de la Barcelone renaissante et conquérante du début du XXe siècle, a fortiori d'un pan entier de sa culture, dans un contexte où triomphent la 'normalisation' linguistique, la défense identitaire et la spécificité culturelle, exige de l'historien d'exercer une vigilance quant aux usages politiques du passé et de proposer une approche critique des impasses interprétatives qui en découlent. Or nous pensons que depuis les années 1970 la production de l'histoire catalane -et celle de l'éducation n'y échappe pas- correspond à un enjeu de mémoire, lié en particulier à la consolidation de l'identité nationale catalane en jeu depuis vingt ans. Afín de mieux cerner l’objet, l'approche et l’objectif de notre recherche, nous croyons nécessaire de présenter un bilan historiographique critique à partir duquel nous nous sommes définis.